Publicacions Editorial Graó. Llibres i revistes de pedagogia.

Autor/a: Maite Ruiz Flores

Sèrie: Didàctica de la llengua i la literatura

Col·lecció: Biblioteca de Textos

Nivell: General

Pàgines: 188

Edició: 1a Reimpressió: 2a

ISBN: 978-84-7827-723-0

ampliar imatge Icona Ampliar Imatge

Molts alumnes semblen eludir la seqüència lectura-comprensió-redacció en favor d’un maneig mecànic de significants que els permeti satisfer (aparentment si més no) els objectius de la tasca. Aquesta estratègia de baix nivell, capaç de simular comprensió i escriptura prescindint dels processos cognitius que aquestes tasques requereixen, és el que s’anomena «dependència d’allò que és literal». L’anàlisi d’aquest fenomen és clau per redefinir la nostra concepció de l’error. El llibre, tanmateix, va més enllà perquè pretén contribuir a una reflexió crítica sobre els objectius amb què fem escriure els nostres alumnes i les tasques que els proposem.

Dependencia de lo literal: La dependencia de lo literal en el contexto escolar. Dependencia de lo literal, conocimiento inerte y aprendizaje memorista. Origen y consecuencias de la escritura dependiente de lo literal. Tareas escolares y dependencia de lo literal. • Procesos cognitivos en la redacción: El modelo de proceso cognitivo de Flower y Hayes. Los dos modelos de proceso cognitivo de la redacción de Bereiter y Scardamalia. Uso y abuso de los modelos de modelo de proceso cognitivo. • El error: El error en la escuela. Los errores sobre el error. Los errores y sus causas. Error y enseñanza de la redacción. • Evaluación, corrección y calificación de escritura: planteamientos teóricos y propuestas prácticas: Qué entendemos por evaluación de escritura. • Evitar la dependencia de lo literal: Evitar la dependencia de lo literal desde el diseño de las tareas. Consideraciones finales sobre la dependencia de lo literal. • Referencias bibliográficas.