La lengua en las otras áreas

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Núm.096 - Noviembre 2000
REVISTA AULA. De Innovación Educativa

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Artículo de AULA. De Innovación Educativa
Desde, para y por la diversidad: la alfabetización inicial se impregna de aromas.

Autores:  Ángeles Medina, Estela d'Angelo
Con la intención de realizar este análisis desde la vivencia, se ha recurrido al encuadre de un proyecto de trabajo llevado a cabo por un grupo de segundo de primaria, ""Los Unicornios"", donde la resolución de problemas involucra contenidos científicos. Durante el mes de noviembre, la propuesta de elaborar colonias, realizada por uno de los alumnos, hizo que todos se sumergiesen en un mundo de olores y que los lenguajes se impregnaran de aromas. Este proyecto se instalaba, así, en una serie que el grupo llevaba desarrollando desde el curso anterior. Es decir, los niños, coordinados por su maestra, estaban habituados a proponer, organizar, planificar, realizar y revisar las experiencias y actividades. Habían utilizado constantemente distintos lenguajes (con prioridad, el escrito), para gestionar su actividad, recordar y buscar información, interpretar datos, disfrutar. Por tanto, habían manejado gran cantidad de libros, documentos, prensa, folletos, etc. Se consideraban auténticos usuarios de los textos escritos.
Áreas:
Generalistas
Niveles:
Enseñanza reglada, Educación primaria, Ciclo inicial, Ciclo medio
Palabras clave:
Infancia, Lectura, Lenguaje, Educación, Enseñanza, Pedagogía, Sociedad, Escritura
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Artículo de AULA. De Innovación Educativa
Desde, para y por la diversidad: la alfabetización inicial se impregna de aromas.

Autores::
Ángeles Medina, Estela d'Angelo
Áreas:
Generalistas
Niveles:
Enseñanza reglada, Educación primaria, Ciclo inicial, Ciclo medio
Palabras clave:
Infancia, Lectura, Lenguaje, Educación, Enseñanza, Pedagogía, Sociedad, Escritura

Con la intención de realizar este análisis desde la vivencia, se ha recurrido al encuadre de un proyecto de trabajo llevado a cabo por un grupo de segundo de primaria, ""Los Unicornios"", donde la resolución de problemas involucra contenidos científicos. Durante el mes de noviembre, la propuesta de elaborar colonias, realizada por uno de los alumnos, hizo que todos se sumergiesen en un mundo de olores y que los lenguajes se impregnaran de aromas. Este proyecto se instalaba, así, en una serie que el grupo llevaba desarrollando desde el curso anterior. Es decir, los niños, coordinados por su maestra, estaban habituados a proponer, organizar, planificar, realizar y revisar las experiencias y actividades. Habían utilizado constantemente distintos lenguajes (con prioridad, el escrito), para gestionar su actividad, recordar y buscar información, interpretar datos, disfrutar. Por tanto, habían manejado gran cantidad de libros, documentos, prensa, folletos, etc. Se consideraban auténticos usuarios de los textos escritos.

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